По заказу Россотрудничества (Федерального агентства по делам Содружества независимых государств, а также по делам соотечественников, проживающих за рубежом, и международному гуманитарному сотрудничеству) — Московский городской педагогический университет организовал семинар в рамках повышения квалификации педагогов школ дополнительного образования.
Программа семинара была связана с педагогической деятельностью в условиях цифровой экономики и осуществлялась дистанционно в Киргизии, Таджикистане, Украине, Болгарии, Литве, Португалии, Сербии, Финляндии, Франции, Туркмении, Латвии, Турции, Малайзии, Вьетнаме, Испании, Израиле, Лаосе, Индии, Мексике и на Кубе. Однако некоторым странам — Азербайджану, Армении, Белоруссии, Германии и Казахстану — удалось организовать семинар в очной форме. Для его проведения в Гамбург была направлена Елена Геннадьевна Врублевская — доктор педагогических наук, профессор, преподаватель кафедры педагогических техно-логий непрерывного образования ГАОУ ВО МГПУ.
В ходе двухдневного обучения педагоги «Умной школы», «Азбуки», «ДручкивДОМа», «Лицея», «Брюке», «Радуги знаний» имели возможность усовершенствовать профессиональные навыки в области использования цифровых технологий для преподавания учебных дисциплин, познакомились с лучшими образовательными практиками, рассмотрели принципы планирования цифровых уроков и психолого-педагогические ограничения в использовании цифрового контента, разобрали уникальные педагогические кейсы по проблемам учебной мотивации школьников и использования игровых ресурсов в обучении.
Семинар проходил на базе «Умной школы» ( рук. Алла Казанцева). В мероприятии принял участие председатель КС Гамбурга Борис Зильберберг.
В процессе изучения темы «Цифровые средства общения со школьниками» рассматривались вопросы коммуникации с современными школьниками, проблемы организации педагогического взаимодействия, ставились вопросы влияния цифровых средств общения на успешность обучения. Слушатели познакомились с эффективными педагогическими практиками, основанными на использовании цифровых средств для решения проблем неуспеваемости и слабой мотивации школьников к обучению. Обсуждалось, в частности, следующее.
1. Цифровые инструменты общения, их эффекты и проблемы.
2. Цифровые источники — познавательные, популяризирующие, учебные, исследовательские:
а) особенности использования цифровых инструментов для общения со школьниками во внеурочной деятельности;
б) учет возрастных особенностей в выборе цифровых инструментов проектирования;
в) влияние цифровых технологий на способы учебной деятельности школьников.
«Использование цифровых средств для развития творческого мышления школьников» — так называлась тема, связанная с проблемой взаимовлияния цифровых технологий и творческих способностей школьников.
Слушатели смогли развить компетенции в области использования цифровых ресурсов для организации педагогического процесса, соответствующего вызовам цифровой экономики, развили представления о наиболее эффективных способах построения цифровой среды современного урока, применения цифровых инструментов для организации групповых и индивидуальных форм работы со школьниками, самостоятельной работы обучающихся, подтвердили способность применять цифровые средства обучения для решения педагогических проблем и психологических задач в работе со школьниками.
Обсуждались следующие проблемы:
1. Почему развитие творческого мышления школьников является важной задачей отечественного образования?
2. Что такое навыки 21-го века и как их развивать:
► Видение (Vision).
► Любопытство (Curiosity).
► Креативность (Creativity).
► Критическое мышление (Critical thinking).
► Социальные навыки (Social skills).
► Сотрудничество (Collaboration).
► Навык поиска ответов (Ability to frame the question).
► Умение учиться.
3. Использование цифрового контента и ресурсов для развития опыта творческого мышления школьников.
4. В каких случаях цифра эффективнее, чем рассказ учителя.
В конце статьи хотелось бы привести цитату из интервью Елены Геннадьевны Врублевской, которое она дала по окончании семинара корреспонденту газеты «Nord aktuell»: «Развитие «русской» школы за рубежом и, в целом, русскоязычного образования, тесно связано с использованием цифровых ресурсов и инструментов. И гамбургские учителя Школ дополнительного образования принимают этот вызов современности на очень высоком профессиональном уровне.
Для них уже давно не стоит вопрос о том, использовать ли цифровые инструменты для обучения. Ими ставится вопрос об эффективности используемых цифровых инструментов, об их потенциальных возможностях и рисках. Педагогические традиции, бережно сохраняемые учителями Гамбурга, усиливаются их опытом грамотного и разностороннего применения цифровых средств обучения».
Текст: по сообщению представителей «Умной школы».
Фото: Юлия Петрова (Москва).
